Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, Note: 3, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck (Institut für Organisation und Lernen), Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen des Seminares 'Aktuell... Read more

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, Note: 3, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck (Institut für Organisation und Lernen), Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen des Seminares 'Aktuelle Themen der Wirtschaftspädagogik forschungsorientiert reflektieren' haben wir uns empirisch beschäftigt, über welche Eigenschaften gute Lehrpersonen verfügen. Die Erfahrungen der befragten SchülerInnen gaben uns Antworten auf unsere Forschungsfrage. Die Ergebnisse des quantitativen Forschungsprojekts, über deren ich im Rahmen dieser Seminararbeit berichte, sind rein aus der Sicht der SchülerInnen zu sehen. Die Antworten (Daten) der SchülerInnen eruierten wir mit einem eigens entworfenen Fragebogen. Die Befragten Personen befinden sich noch in Ausbildung, von daher können die Erfahrungen der Schüler als 'Aktuell' bezeichnet werden. Die von den SchülerInnen ausgefüllten Fragebögen wurden im Rahmen dieses Seminars anhand des Statistikprogramms 'SPSS' ausgewertet. Für Graphische Darstellungen wurde auch das Programm 'Excel' verwendet. Erwähnen möchte ich, dass sich diese Ergebnisse nur auf unsere eigens gewählte Stichprobe beziehen. Die ausgewerteten Ergebnisse zeigen uns sicherlich Tendenzen in Hinblick auf die Eigenschaften einer guten Lehrperson aus. Generelle Aussagen sowie Repräsentative Statements können aber somit nicht allgemein formuliert werden. Speziell seit den schlechten österreichischen Ergebnissen bei den Pisatests wurde der Evaluation des Unterrichts mehr Aufmerksamkeit geschenkt. Untersuchungen sollen uns zeigen, über welche Eigenschaften gute Lehrpersonen verfügen und was genau einen guten Unterricht ausmachen. Diese Erkenntnisse sollten dann als Benchmark für alle Lehrkörper dienen. Die Daten für unser Forschungsprojekt stammen rein aus den quantitativen Forschungsmethoden. D. h. ein Fragebogen war das einzige Erhebungsinstrument. Wie bereits eingangs erwähnt wird bei unserem Forschungsprojekt rein der Schülersicht Rechnung getragen. Bei Forschungsprojekten größeren Umfangs müssten auch qualitative Forschungsmethoden (Interviews, usw. usf.) eingesetzt werden. Die Verwendung des Fragebogens hatte für uns den Vorteil, dass wir innerhalb kürzester Zeit viele Daten erheben konnten, und diese mit dem Statistikprogramm SPSS auswerteten. Less