El propsito de esta obra consiste en explicar la influencia que tiene la educacin como prctica de amor sabidura y libertad, en los cambios culturales que se presentan en Villa Progreso, Ezequiel Montes, Qro. Para ello, hacemos un recorrido histrico para analizar lo que llamamos educacin, demostrando que es simple instruccin, encaminada a justificar y reproducir los mecanismos que establecen quin debe mandar y quin obedecer. Ms adelante, damos cuenta del poder creador de quienes se resisten al dominio y lo revierten, en este caso, maestros y estudiantes que asumen posturas contra-hegemnicas, desarrollando expresiones culturales desde abajo, acordes a sus necesidades y a las de la comunidad que pertenecen, situacin que acaba reflejndose en los cambios culturales que ocurren en Villa Progreso. Consta de una introduccin y cuatro captulos. En la introduccin se aborda el concepto de cambio cultural desde la antropologa. En el primer captulo se hace la genealoga de la educacin como instruccin. El segundo captulo integra una lectura ms amplia sobre la incorporacin de la poltica gerencialista propia de la empresa aplicada a la escuela para reafirmar la lgica del capitalismo como si se tratara de un proceso productivo ms. El captulo tercero describe el encuentro con la comunidad de Villa Progreso a partir del trabajo antropolgico, ofreciendo testimonios de su lucha contra el biopoder. En el captulo cuarto, recreamos la memoria de quienes revierten el poder asimtrico en poder simtrico: profesores-poietai y estudiantes-poietai, que hacen de la educacin un pensar creativo que a ratos, deviene comunidad.
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